La película de la que hablaremos en este post, 'La red social', narra la historia de Facebook y comienza mostrando el momento en el que Mark Zuckerberg, creador de dicha web, es dejado por su novia y decide crear una web interna en la Universidad de Harvard, en la cual él estudiaba, con fotos de sus compañeras de residencia para que los usuarios pudiesen votar a las más atractivas. Para llevar a cabo su idea, que recibió el nombre de 'Smashface', Zuckerberg empleó sus habilidades informáticas y accedió a los ordenadores de sus compañeras, pudiendo así obtener las fotos que posteriormente colgaría en la web sin permiso.
El éxito de 'Smashface' fue tal que saturó la conexión de la universidad, lo cual hizo que la página y los métodos utilizados por su creador llegaran a oídos de los altos cargos de la escuela, por lo que Zuckerberg fue expulsado seis meses. Sin embargo, la idea de Mark tuvo éxito y pronto encontró colaboradores para hacer crecer esa web.
Mark fue contactado por los gemelos Cameron y Tyler Winklevoss, los cuales querían crear una web pionera, llamada Harvard Conection, y necesitaban a un buen programador. Pero la ambición de Zuckerberg hizo que este copiara parte del código de los gemelos y, con la colaboración de su amigo Eduardo Saverin, creara Facebook a espaldas de los hermanos Winklevoss.
Pese a las complicaciones legales que esto supuso, hoy día Facebook es una red con más de quinientos millones de usuarios en todo el mundo y su creador, Mark Zuckerberg, es uno de los billonarios más jóvenes del mundo. Esto demuestra, tal y como pudimos ver también en la película 'Piratas de Sillicon Valley', que cuando se aporta algo pionero y revolucionario en la sociedad, poco importa el método utilizado para obtenerlo, y el pasado siempre se ve eclipsado por el éxito. Además, la historia de Facebook parece expresar que para llegar a lo más alto muchas veces es necesario utilizar métodos poco aceptables, y así lo muestra el lema del film: "No haces quinientos millones de amigos sin ganarte algunos enemigos".
